起始-1（4 / 5）

读者的情绪意念投射下就能被动融合成愿力团。

夏叶要尝试的，就是以一丝愿力撬动愿力团活化，以虚拟世界的方式开个游戏副本，若他成功对核心取而代之，无论是冒名或者是毁灭，夏叶都将能获得该愿力团的所有权。

夏叶挑出一本封面缺失的漫画，以精神力牵引残留的愿力附着其上，待愿力如水般浸入，漫画上方凭空浮现出一个球型幻影，上面有着〝哆啦a梦〞的字样。「很好，行得通。」透过愿力，夏叶能明白操作的方式与可以达成的效果。

夏叶翻阅漫画内容，多拉a梦的世界观较为低龄化，适合目前没有什么战斗力的夏叶，主要是时间积累起的故事世界与愿力很庞大，以夏叶目前可用的愿力充其量只能活化一页，为此夏叶必须精简路线。

说到窃取愿力团的方式有二，一个是取代主角的核心价值，以哆啦a梦为例，如果扮演宜静、胖虎乃至小夫的角色，完成一部电影版长度的故事，那么可以获得与该故事有关的部分愿力，以及该角色在这世界中基本受读者关注的愿力。但在模拟中，取代这一线角色所需消耗愿力与最终收穫相比得不偿失，再者世界会排斥夏叶的入侵，夏叶对故事影响越多，修正力与排斥力就越强。

原本夏叶挑选知名度最广的哆啦a梦以期一步到位时，模拟的对象是扮演出木杉，知名度仅次主角团但戏份极少，扮演所需愿力不多。接着硬是插脚电影版等长篇故事，然后取代主角团传递给读者的核心价值，将故事变成出木杉与哆啦a梦的大冒险之类的。同是小学生又是好孩子形象，传递勇敢、友情，追逐梦想等讯息再合理不过了，预计能获得长远又足够多的愿力回馈，但如今故事性不可能在一页漫画中完成，所以夏叶决定选择第二种方式。

若说扮演角色，传承故事核心价值，那日后若有新的故事被创作出来，新的读者加入，都可以成为新的愿力来源，而第二种的破坏方式是一次性的，亦即从剧情上合理的毁灭故事世界，或者逆转作品传递的核心价值，相当于毁灭核心，但夏叶可以藉机夺走累积的所有愿力，只是该故事日后无法再成为核心，以此创造出新故事与凝聚愿力。

夏叶从几本哆啦a梦的漫画中剪出几个分镜，拼凑出所需的一页画纸大小，以愿力激活，接着投入自己的精神力开启，画纸上的球状幻影充气般膨胀开，直到将夏叶吞没进去。毁掉哆啦a梦夏叶当然会心疼，但跟夏叶自己成为人上人相比，再多故事的牺牲都是值得的！

「感觉挺奇特的。」夏叶以全景视角望着周围漫画风的黑白场景和来往路人，虽然只能激活到二维程度，但他看到的人物与建筑仍有立体感。由于没有愿力可以取代角色或者凭空捏造新角色，所以夏叶用自身精神的存在进入副本，从外观来看就是团雾状人，以精神力影响周遭角色对他的认知，简单说是可以被看到的幽灵。

夏叶大口吃着铜锣烧，味道挺好的，他方才测试过，不需开口靠意念也可以与角色对话，但因为不够活化，普通路人的对话台词刻板固定。但精神力影响仍有效，他对店主灌输已付钱的念头，就拿到了一袋铜锣烧，但光此操作的精神力消耗就比方才催眠李香时还高一点。

走到商店街边缘，商店街与大雄家以一个环形不规则，约手臂宽的黑影相连，这是夏叶自己裁减拼合的分镜边缘，因为不是同一张画页上的故事，剧情转场生硬，若触碰那个黑影相当于掉入世界缝隙，无疑会退出这个副本。

黑影连接的另一侧是大雄家正门，有个穿着西装的角色背对着夏叶站着，画面是静止态，要等夏叶这个经历者进入后才会激活剧情。

「我成老师，久等了，这个请你吃。」夏叶跳过黑影，在老师按门铃前截住了动作，将自己是陪同家访的实习老师的念头灌输过去。

「喔……夏老师，抱歉我一时还没记住你名字，我不喜欢甜食，谢谢你的好意。」我成荣一郎先是明显的错愕，接着是恍然大悟的样子，没在意忽然低头的夏叶表情痛苦。

「故事承载的愿力多寡会让人物强度改变？或是近搞笑类型的世界不讲逻辑？挖操！差点翻车在配角身上。」夏叶的人影一阵晃荡后缩小了点，他方才投射的念头直接被击毁，精神力猛降一截，但为了计画继续，强撑着持续灌输念头，精神上都出现空虚感。

我成荣一郎是先前的漫画主人涂鸦标註的名字，作为学校老师，是在日常的短篇中，比路人名气稍高的角色，仅是想改变他暂时的认知竟都要如此费力。夏叶开始对自己模拟的成功率感到忧虑。

老师按响门铃，大雄妈妈来应门，由老师介绍夏叶身分，顺利进门，将以防万一的铜锣烧送出，藉口上洗手间，偷上二楼。到目前为止，是夏叶用手中少数的分镜格，规划出最少角色登场且能合理接触多拉a梦的路线，但上了二楼后就发现变故。

这格分镜原本是大雄的房间内景，多拉a梦因为被老鼠刺激得失心疯，从百宝袋中拿出地球毁灭炸弹要毁灭世界，大雄正在慌忙阻挡他。上到二楼，夏叶看到的是和室拉门关上，分镜拼接的黑影以网格